河南省教育系统近日启动“查找廉政风险、构筑拒腐防线”活动。通过将岗位的“隐性”权力显性化，并用风险等级进行公开量化，从而有针对性地进行个性化教育、具体化防范、问责式管理，达到有效预防廉政风险的目的。
据了解，该活动将在河南省教育厅机关、直属单位以及各类学校全面推开，分为学习动员、排查廉政风险、确定风险等级标准、制定防控措施、加强监督管理以及检查考核和修正完善六个阶段，从而在全省教育系统基本形成内部管理有制度、岗位操作有标准、出现问题能修正、事后考核有依据的风险防范管理体系。
活动中，该省教育系统将重点查找四类风险：一是思想道德风险。重点查找因私欲、私利或因亲情请托等情节，可能造成行政行为对象利益受损或不当得利等严重后果的因素。二是岗位职责风险。重点查找可能造成在岗人员不履行或不正确履行职责，构成失职渎职、以权谋私、行为失范的因素。三是制度机制风险。重点查找由于缺乏覆盖明确的规章制度可能造成行政权力失控、行政行为失范的因素。四是外部环境风险。重点查找工作对象、服务对象为达到行政结果有利于自身利益的目的，可能对相关行政人员进行利益诱惑或施加其他非正常影响，导致行政人员行为失范，构成失职渎职或“权钱交易”等严重后果的因素。
据了解，该活动将在河南省教育厅机关、直属单位以及各类学校全面推开，分为学习动员、排查廉政风险、确定风险等级标准、制定防控措施、加强监督管理以及检查考核和修正完善六个阶段，从而在全省教育系统基本形成内部管理有制度、岗位操作有标准、出现问题能修正、事后考核有依据的风险防范管理体系。
活动中，该省教育系统将重点查找四类风险：一是思想道德风险。重点查找因私欲、私利或因亲情请托等情节，可能造成行政行为对象利益受损或不当得利等严重后果的因素。二是岗位职责风险。重点查找可能造成在岗人员不履行或不正确履行职责，构成失职渎职、以权谋私、行为失范的因素。三是制度机制风险。重点查找由于缺乏覆盖明确的规章制度可能造成行政权力失控、行政行为失范的因素。四是外部环境风险。重点查找工作对象、服务对象为达到行政结果有利于自身利益的目的，可能对相关行政人员进行利益诱惑或施加其他非正常影响，导致行政人员行为失范，构成失职渎职或“权钱交易”等严重后果的因素。
